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思修社会公德教案模板(共8篇)

时间:2021-07-24来源:苍天白鹤网 -[收藏本文]

2010年,12月,十八名复旦大学学生逃票进入黄山一段未开放的区域“探险”,旅行者装扮,无任何装备,被困后报警求救。为救学生一名年仅24岁的民警坠崖牺牲。一个生命的逝去,换来的不是复旦学子的反思和感恩,而是在论坛大谈面对媒体如何公关,登山社谁来掌权,以及冷漠的“你们就该为纳税人服务”.

这些复旦学生在这件事情上的反应,确实出乎很多人的意料,甚至令人吃惊。一方面,他们在突发事件面前表现得很老练,比如懂得利用危机完成学生协会的人事更替,懂得利用校友去控制公共舆论;另一方面,他们对生命的价值又表现得冷漠和懵懂,仿佛一群不谙世事的幼童。他们对核心问题的忽略和对技术细节的热衷,他们的不通人情和老于世故,交织成当下社会最让人担忧又最无法回避的景象,即道德的缺失。而人们的批评,实则是对社会道德的召唤。

与之形成鲜明对比的是,在人们担心社会公德水平滑坡,助人救人可能反被人污时,法官陈燕萍、乡村邮递员全二平、好人刘乾坤、饭店店主李玉兰、农场职工康金环、“活雷锋”杨广和、济南市民郑承镇几乎在用一生时间来帮助和照顾一些弱者。而舍己救人的大学生刘旭、见义勇为的大学生汪洋则是不惜用自己的生命来救别人的生命。他们为社会公德树立了一个时代的标杆。

今天,人们常感叹职业道德水平下降。然而,一生惦记自己病人的著名麻风病专家李桓英、被病人称为“最亲的亲人”的医生顾顺华、山村女教师胡安梅、抚养服刑人员女儿成才的民警刘继平、连救27人不留名的收费员熊文清、勇救落水学生的教师阿木冬?吐鲁甫,则爱岗敬业,服务了身边人,并释放出巨大的道德力量,温暖着全社会。

道德问题的改善从学生这个角度说,需要从小抓起。有一句印度谚语说:"播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。" 从道德教育层面来说,道德认识首先应该和道德行为结合起来,在参与道德行为中体验的幸福感也将唤起更高层次的道德意识。在这样的轮回中,使学生的道德素养逐步得到提升。 在活动中,要提倡青少年在家里帮助父母洗碗、做饭、扫地、浇花等;学会感恩,养成艰苦朴素、勤俭节约的好习惯;在学校,开展"和谐校园"活动,知礼仪、重礼节,养成关爱他人、关心集体、乐于助人的品德;在社会,开展"爱心奉献"活动,为孤寡患病老人、残疾人和军烈属提供服务,积极参与社区清洁卫生、植绿护绿,学习宣传礼仪知识,做"文明小使者",在生活实践中慢慢成长为一个有道德的人。让孩子们在"道德践行"中体验到助人、互助、合作的幸福感,体会亲情、友情带给自身的幸福,从而让孩子的道德品质在 "道德践行"得到升华。让孩子们明白,修德不是为了别人,而是为了自己,遵守道德是自己的义务,是自己的素质展示,是自己的价值实现。做一个有道德的荣耀的,更是幸福的!

道德是社会和谐的重要基础,也是构建社会主义和谐社会的精神动力。在影响社会和谐的各种力量中,由道德价值观凝聚起来的精神上的和谐具有不可缺的作用。一个社会是否和谐,一个国家能否长治久安,很大程度上取决于全体社会成员的思想道德素质。要实现社会和谐,必须使人们树立正确的世界观、人生观和价值观,加强思想道德建设,努力提高思想道德素质。这就需要我们全民一起努力,共同构建和谐社会。

社会公德

助人为乐

助人为乐是中华民族的传统美德,通过对他人的帮助,我们既能让他人感受到来自社会的温暖,也能让自己获得自身价值的提升,并以此品味快乐的源泉。当下,助人为乐的社会公德正越来越多的被人们关注与感知,善人善事天天都有,但像“小悦悦事件”的社会悲剧也时有发生。在反思悲剧的时候,我们发现,当今社会中,助人为乐这一社会公德的受重视程度依然不够。无论是创造和睦友好的生活环境,还是构建和谐社会,助人为乐所体现的奉献精神、团体意识都是我们青年人需要培养。当然,作为助人为乐的更高一层境界,以服务社会为乐也是我们年轻一代人更加需要追求的人生境界。

个人价值的提升

人,作为唯一能追问自己生命的存在意义的动物,理所应当的去思考,随着时间流逝,我们的生命内涵得到了怎样的积淀。如果说寻求生命的价值是一次探险,那么帮助他人就是探险中印在泥土里的一个脚印,每一步,都是价值的延续,每一步都是生命的积淀,这一步可以很小,但谁又能说不是生命价值的升华呢。帮助他人可以提升个人价值,回顾“雷锋传人”郭明义的人生经历,我们便会由衷的赞叹他的精神品格。1979年云南发生大地震,听到这一消息后,郭明义专门请假,步行20多里路,赶到县城邮局,把自己积攒了好久的100多元津贴费寄往灾区。当时,郭明义每个月的津贴只有六七元钱。1994年,郭明义看了希望工程号召向濒临失学儿童捐资助学的电视短片,孩子们渴望的目光,深深刺痛了他。第二天,他就向一名失学儿童捐献200元,10几天后,又给这孩子寄去200元。此时的郭明义月收入不足600元,上有年迈的父母,下有正在上学的女儿,一家三口,挤在不足40平方米的单室里。到现在,郭明义依然住在这里,月收入也就2000多元,但是,为了让更多的孩子走进课堂,他15年来,已累计捐款7万多元,帮助了100多名贫困儿童。 郭明义说:“接触不同的社会群体,就会有不同的人生思考。我经常接触孤儿院的孤儿、上不起学的孩子、生活困难的职工,和他们相比,我就感觉自己非常富足,我就非常想去帮助他们。” 收入微薄的郭明义资助了100多个孩子,然而,他知道还有很多孩子需要帮助。

积善成德而神明自得,个人价值的提升原本就是从帮助他人的小事开始的。帮助他人,无私奉献的精神不仅给了郭明义荣誉,给了贫困儿童希望,更给社会带来了温暖,若干年后,当周杰伦、乔帮主光芒渐淡,我们还能在这延续不绝的人性的光芒下,继续自己个人价值的实现历程。

提高社会关爱

人类的生活离不开社会,充满真善美的社会是每个人都想看到的,但只有每个人去贡献

一份力量,才能让世界变的更加美好。不经意间对他人的帮助,给他们心中注入了一股暖流,也带去了一份信念,而当帮助成为大家的习惯,和谐的社会氛围也即将形成了。助人为乐作为基本社会公德之一,对提升社会关爱所起到的作用是不可小觑的。曾被评为“中国首善”的陈光标大家一定不会陌生,尽管舆论对其“高调慈善”的举动动机有过多的猜疑与批驳,但在当今中国如此多的富豪中,他是将慈善观念推广中国的先行者与开路人,正是发现了社会关爱程度的不足,以及以一人之力无以改变现状的痛苦,陈光标走在了社会的前面。汶川大地震过亿的捐资,提出“裸捐”的承诺,陈光标还积极推动慈善理念的传播,提出了“投身慈善乐在其中”,“慈善不分国界、不分民族、不分信仰”等慈善观念。高调做慈善的他希望通过自己的大力弘扬,能带动更多的和他一样的富人加入到行善的队伍中来,带动全天下有能力帮助别人的人以各种方式来让社会充满关。我们不难发现,在这样的慈善举动出现之后,越来越多的善款被捐往需要的地方,越来越多的普通人开始寻找身边能做到的帮助他人的小事,也推动了舆论对慈善机构的监督,红十字会的黑幕曝光与社会慈善的推广不无关系。

上善若水,慈济天下。即使是普通人,也应当担负起构建和谐社会的使命。从现在起,关心他人,留意生活中点滴小事,尽自己所能帮助需要帮助的人。社会关爱的提升需要我们每个人的努力,也将惠及社会的每一个个体,以及我们的子孙后代。弘扬助人为乐的社会公德,让爱的暖流溢满人间。

结语

在社会公众生活中倡导助人为乐精神,是社会主义道德建设的核心和原则在公共生活领域的体现,也是社会主义道德的基本要求。为善最乐,博施济众。助人为乐的的生活态度对于个人,对于社会,都是十分有意义的。作为社会主义道德建设阶段的公民,作为社会公德的弘扬者,作为国家、民族文化道德的接班人,我们需要以崇高的使命感,秉承与弘扬助人为乐的社会公德,为个人价值的提升自强不息,为社会关爱的提升奋斗不止!

大学生社会公德现状调查报告

一.调查背景

随着我国改革开放的深入发展,综合国力的显著增强,人民生活质量的明显改善,加强社会公德建设越来越成为促进国民经济又好又快发展的重要因素,越来越成为提高整体民族素质的迫切要求,越来越成为我国公民的热切愿望。在现代社会,公共生活领域不断扩大,人们的相互交往日益频繁,社会公德在维护公众利益、公共秩序,保持社会稳定方面的作用更加突出,成为公民个人道德修养和社会文明程度的重要表现。当今世界正在发生着广泛深刻的变化,当代中国正在发生着广泛深刻的变革。国内外形势的新变化,广大民众过上更好生活的新期待,使社会公德建设凸显为构建和谐社会的重要课题,使社会公德建设的价值具有了鲜明的时代色彩。实现全面建设小康社会的奋斗目标,关键要在加快转变经济发展方式上下大工夫。目前,我国国民经济的发展已进入又好又快的运行轨道,这种“好”字当头的快速经济发展方式,要求坚持走中国特色的自主创新道路,坚持统筹城乡发展,推动区域协调发展,逐步完善社会主义市场经济体制。这就要求我们在发展的实践中既要依靠科技进步、管理创新,更要依靠道德的力量,提高以思想道德素质为核心的劳动者的整体素质。作为道德力量的一个重要组成部分的社会公德与经济交融为一体,成为提高劳动者素质、促进国民经济又好又快发展的重要源泉。在这样的大的时代背景下,大学生的社会公德便备受关注。

二.调查意义

社会公德是指公民在社会交往和公共生活中应该遵循的道德准则,具有广泛适应性、普遍认同性、历史继承性等特点。反映了社会公共生活正常运行和经济社会健康发展的基本要求,体现了社会公众的共同利益和价值认同,是人类人际交往活动中道德智慧的历史凝结,是每一位社会成员都应遵循的最基本的道德要求。社会公德通过劝导力和说服力,调节社会交往和公共生活中的人际关系,有利于良好社会风尚的培育,有利于和谐人际关系的形成,是社会文明进步的最鲜明的标志,是经济社会稳定健康发展的最基本的保证。社会公德涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。在人与人之间关系的层面上,社会公德主要体现为举止文明、尊重他人;在人与社会之间的关系层面上,社会公德主要体现为爱护公物、维护公共秩序;在人与自然的关系层面上,社会公德主要体现为热爱自然、保护环境。

作为一名当今社会的在校大学生,我们是当代中国的优秀青年,是国家宝贵的人才资源,是21世纪振兴中华的主力军,这就要求我们不但要有过硬的专业技术,还要有高尚的道德情操,特别在构建和谐社会的时代要求下,我们更应争当道德模范。

本文列举了当前我国大学生社会公德层面所出现的几点现象进行了调查,抽象其中蕴含的深层问题,浅析其成因,提出了基本的对策建议。

三.调查方法

调查以随机抽样为主,同时对本校的部分学生进行了面谈。为了了解大学生道德现状,这次调查共发放问卷100份,其中大二学生50份,大一学生50份,担任学生干部的占30%。报告将基于这些调查数据对大学生的公德状况进行分析和总结。

调查对象:苏州大学部分在校大学生。

四.大学生社会公德的现状及原因分析

在公德认识方面,大学生普遍表现得好。对基本的公德行为和范畴,他们都有比较清晰的认识,但在具体表现的方面还有待提高,而且这种“知行脱节”现象随着年龄的增长愈趋明显。

1、文明礼仪

文明礼仪是社会交往中必然的道德要求,是调整和规范人际关系的行为准则,而且体现在日常生活中的细微之处。比如:尊重师长,主动让座等。在我们的调查中,84%的被调查者在路上见到老师都会主动问好。这说明当代大学生对尊师重教的认知程度较高,且能付诸。而在公交车上见到老弱病残时只有49%的被调查者会积极让座,48%的人会视情况而定,偶尔让座。这说明广大大学生对让座这一行为都是持肯定态度的,因为二者之和占了97%,但能始终如一,坚持将道德认知转化在每一件日常小事上的人却只有半数。这说明在新的时代背景下,大学生在文明礼仪这一点上的素质还需提高一个新的档次。

2.课桌文化

课桌文化对我们来说不算什么新名词。课桌文化就是学生在课桌上涂写的内容所映射的文化现象,从60后的“毛主席语录”到90后的“城管”每个阶段的课桌文化都代表了一个时代特征。课桌文化也是学生发表个人情感和不满的平台。有的同学表示课桌是用来学习的,不是用来当草稿纸,也不是用来收集垃圾文字的。在对课桌文化的调查中,数据显示16%人不以为然并表示干过此事;12%的人认为课桌文化很有品位;也有12%的人表示与我无关,而选择最多的是讨厌这种事,高达60%。从这些数据可以看出:大学生道德没有沦陷,多数大学生不认可课桌文化。整体大学生素质还是良好的。

3、环保意识

环保意识也是社会公德的一个重要组成部分,是大学生义不容辞的责任。随着我们周边环境的日益改善,大学生逐渐意识到爱护公物保护环境的重要性。根据调查了解,当外出制造了垃圾却暂时找不到垃圾箱时,有87%的同学会“找到垃圾箱后再丢”,有6%的人选择“随手丢掉”,另外有7%的人可能碍于面子,会“找个角落再丢”。在不破坏环境卫生这方面,大部分同学还做得不错,即能“独善其身”。然而对于真正以主人翁的态度来对待环境保护时,我们大学生做得还远不够,即不能“兼济天下”。比如,当看到地上有垃圾时,只有6%的人会马上弄干净,而有80%的人想弄干净但最终没做,其余14%的人干脆不理它。分析其原因,我们发现现在的大学生爱面子,觉得那些俗规矩太死板了,大家都不去做而我一个人做很别扭,所以在可以选择逃避的时候尽量逃避。对于以上这些现象,我们每一位有责任感的大学生都应该行动起来,不要以为是丢面子的事情,其实往往是那些最要面子的人最没面子。21世纪需要的是“弯腰精神”,多弯一次腰就给世界多一份洁净。

4、遵纪守法

遵纪守法的实践是提高人们社会公德水平的一个重要途径。在社会公共生活领域中,人员构成复杂,素质参差不齐,正常生活秩序可能受到影响,这就需要用纪律与法规来维持。大学生应当全面了解各项法律法规,熟知校纪校规,牢固法制观念,“以遵纪守法为荣,以违法乱纪为耻”,自觉遵守相关纪律和法规。然而,当代大学生遵纪守法状况并不是很好,安全事故时有发生,考试作弊更是屡见不鲜。在我们关于考试舞弊的调查中,竟有93%的同学认为舞弊不足为怪,能够泰然处之。在2003年南京某高校的一次调查中,居然有57%的人根本不相信有从未作弊的大学生的存在!这反映出的不仅仅是一个学术道德问题,同时也反

映出当代大学生的规则意识不强。许多大学生过早的有了世故圆滑、投机取巧的意识。诚然,要改变这一现状不仅要靠社会的正确引导,更主要的还是大学生自己增强思想道德与法律意识,自觉自主地成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。

五、对策建议

大学生社会公德建设方面存在些许问题。主要表现为:心理机制不够完善,对事物的认识不够深,易于受到外在不正确因素的影响及自身错误认识的影响。针对如此问题,我们提出以下几项方法:

第一、努力完善社会公德的教育体系。

道德教育是社会公德养成的外部机制的基础。古语说:"德教为先。"德教即是道德教育或道德教化,纠正大学生认识上的误区,细化道德行为,给大学生的社会公德意识树立具体的模板。首先,普及公共文明礼仪知识。新闻媒体开辟专版、专栏和专题节目,集中宣传公共生活领域文明礼仪知识。其次,突出公共文明礼仪教育重点。在公共卫生方面着力培养责任意识,主动营造和爱护身边清洁优美的生活环境;在公共秩序方面着力培养自觉遵守法规的意识,解决知行不统一的问题;在公共交往方面着力培养尊重他人、关爱他人、宽容他人的意识;在公共观赏领域全面普及奥林匹克知识和观赏礼仪知识,提高观赏水平;在公共参与领域着力培养人人参与奥运、人人从自我做起的意识和行动。最后,构建公共文明礼仪教育体系。开展像“班班唱”、“大家唱”之类的活动,将个人融入到集体的大环境之中。

第二、努力完善社会公德的修养体系。

道德修养是社会公德养成的内部机制的核心,即古人所强调的"修身为本"。道德修养是培养社会公德并逐步完善人格的最基本的途径。"助人为乐"这一社会公德基本要求的字面意思很容易理解,说的是把帮助他人作为自己的快乐。然而,正是这通俗的4个字,道出了履行社会公德过程中的崇高道德境界。所谓道德境界指接受道德教育、进行道德修养,所达到的道德觉悟程度,以及所形成的道德品质状况和精神情操水平。道德境界犹如阶梯,从初始境界到完善境界,其间是漫长的中间境界。道德境界层次是基于自我改造、自我陶冶、自我锻炼和自我培养功夫而形癫痫病的遗传几率成的。从社会公德的角度分析,道德修养包括两层含义:一层含义是动态上的"下功夫",即依照社会公德的要求,进行学习、体验、对照、反省等心理活动和实践活动;另一层含义是指静态的"已经达到的功夫",即经过长期的修养之后所逐步达到的道德境界。在这个意义上可以说,社会公德能否充分发挥其巨大的社会效应,关键在于它最终能否转化为广大同学的道德修养,并达到较高的道德境界。

第努力完善社会公德的创建体系。

给学生走出校门,走进社会,走进基层的机会。这样才能在实践中深化社会公德的意识形成自己独立的基于实践的理论体系。我们可以组织"希望工程"、"送温暖"、"志愿者"、"手拉手"、"幸福工程"、"春蕾计划"、"扶残助残"等公益活动;鼓励学生参与到志愿者队伍中去,使志愿服务覆盖广、参与人数多,这对社会公德建设有着深刻的影响。社会公德实践活动源于基层、扎根群众,贴近基层、贴近群众、贴近生活的实践才有意义,不要一味的搞形式主义。只有这样才能促进社会公德建设稳步向前发展,促进大学生社会公德水平再上一个台阶。第

四、努力完善社会公德的示范机制。

列宁说过,榜样的力量是无穷的。要广泛开展向先进典型学习的活动,善于

发现和运用先进典型,树立可亲、可敬、可信、可学的学生道德楷模,让广大群众学有榜样、赶有目标、见贤思齐,从先进典型的感人事迹和优秀品质中受到鼓舞、汲取力量,使先进典型的高尚情操成为社会的共同财富。“自强之星”便是一个很成功的道德典范。在评选的过程中,每一位参与者都用自己的事迹感动着每一个人,同时也在其内心深处产生正面的影响,起到典范的积极作用。

六、总结

综上所述,现在大学生社会公德意识整体上比较强,但仍有不足之处。培养高尚的道德情操,营造互相帮助、互相关怀的温暖氛围,是建设社会主义和谐社会的根本要求,也是时代发展的必然趋势。我们徐再接再厉,争当道德模范。

大学生社会公德现状调查报告

课题主持人 课题组成员 所在班级

【引言】随着我国改革开放的深入发展,综合国力的显著增强,人民生活质量的明显改善,加强社会公德建设越来越成为促进国民经济又好又快发展的重要因素,越来越成为提高整体民族素质的迫切要求,越来越成为我国公民的热切愿望。在现代社会,公共生活领域不断扩大,人们的相互交往日益频繁,社会公德在维护公众利益、公共秩序,保持社会稳定方面的作用更加突出,成为公民个人道德修养和社会文明程度的重要表现。当今世界正在发生着广泛深刻的变化,当代中国正在发生着广泛深刻的变革。国内外形势的新变化,广大民众过上更好生活的新期待,使社会公德建设凸显为构建和谐社会的重要课题,使社会公德建设的价值具有了鲜明的时代色彩。实现全面建设小康社会的奋斗目标,关键要在加快转变经济发展方式上下大工夫。目前,我国国民经济的发展已进入又好又快的运行轨道,这种“好”字当头的快速经济发展方式,要求坚持走中国特色的自主创新道路,坚持统筹城乡发展,推动区域协调发展,逐步完善社会主义市场经济体制。这就要求我们在发展的实践中既要依靠科技进步、管理创新,更要依靠道德的力量,提高以思想道德素质为核心的劳动者的整体素质。作为道德力量的一个重要组成部分的社会公德与经济交融为一体,成为提高劳动者素质、促进国民经济又好又快发展的重要源泉。在这样的大的时代背景下,大学生的社会公德便备受关注。

【摘要】社会公德是指公民在社会交往和公共生活中应该遵循的道德准则,具有广泛适应性、普遍认同性、历史继承性等特点。反映了社会公共生活正常运行和经济社会健康发展的基本要求,体现了社会公众的共同利益和价值认同,是人类人际交往活动中道德智慧的历史凝结,是每一位社会成员都应遵循的最基本的道德要求。社会公德通过劝导力和说服力,调节社会交往和公共生活中的人际关系,有利于良好社会风尚的培育,有利于和谐人际关系的形成,是社会文明进步的最鲜明的标志,是经济社会稳定健康发展的最基本的保证。社会公德涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。在人与人之间关系的层面上,社会公德主要体现为举止文明、尊重他人;在人与社会之间的关系层面上,社会公德主要体现为爱护公物、维护公共秩序;在人与自然的关系层面上,社会公德主要体现为热爱自然、保护环境。

作为一名当今社会的在校大学生,我们是当代中国的优秀青年,是国家宝贵的人才资源,是21世纪振兴中华的主力军,这就要求我们不但要有过硬的专业技术,还要有高尚的道德情操,特别在构建和谐社会的时代要求下,我们更应争当道德模范。

本文列举了当前我国大学生社会公德层面所出现的几点现象进行了调查,抽象总结其中蕴含的深层问题,浅析其成因,提出了基本的对策建议。

一`调查问卷的设计 1.您的性别

A、男 B、女

2.您在公共场所排队此时有人插队,你会?

A、马上制止 B、视而不见 C、心里抱怨

3.在公共汽车上见到老弱病残、儿童、孕妇,您会怎么做?

A、假装没看见 B、主动让座

C、别人不让我也不让

4.遇到红灯,您将怎么做?

A、一贯遵守交通法规 B、经常闯红灯

C、赶时间的时候不遵守

5.面对乞讨人群,您的态度?

A、回避 B、鄙视

C、给予帮助

6.关于教室占座严重的问题,你怎么看?

A、不应该,这是不道德的行为 B、应该,有利于自己学习 C、无所谓

7.您对考试时作弊行为有何看法?

A、可以理解 B、反感

C、没什么大不了的,自己也干过

8.对学校及社会举行的爱心募捐活动,您的看法?

A、是对的,发扬了助人为乐的传统 B、不对,我们花费的也是父母的血汗钱 C、中立

9.目睹公共场合下一对恋人的亲热行为,您的意见?

A、赞同,自己也曾经有过 B、反感,认为有伤大雅 C、无所谓

10.您认为决定青少年社会公德意识的主要原因是什么? A、社会环境 B、家庭陶冶 C、学校教育 D、成人表率 E、舆论导向 F、影视作品

11您是否从小就接受社会公德教育?

A`是

B偶尔,更多时候是自己学习 C极少

12.你认为社会公德心重要吗?

A不重要 B`有点重要 C重要 D很重要 E非常重要

13.你认为遵守法律法规和社会公德,注意个人形象

A 很不重要 B不重要 C 一般重要 D 重要

E 非常重要

14.若你的朋友要去做的事是你认为不对的,有违背社会公德,你是否会阻止?

A会,不过只是说说而已

B会,会多次提醒她、他不要做 C无所谓,只要自己不做就行

D认为他有自己的看法,没有必要瞎掺和

15.您能否完全尊重父母师长,团结同学,礼貌待人?

A完全可以

B有一定限度

C自己认为对的会坚持

D其他____

16.请问你在与老师、师兄师姐打电话时,有没有使用礼貌用语?

A有,几乎每次都用 B紧急情况下会忘了用 C几乎不用

D在有求于对方的时候用

二`调查问卷的发放

该调查问卷共发出120份,有效收回108份。 三`调查问卷的数据统计 10%的同学社会公德水平很高,60%的同学社会公德水平较高,20%的社会公德水平还可以,10%的同学社会公德水平较低。 四`我校大学生社会公德的现状及原因分析

在公德认识方面,大学生普遍表现得好。对基本的公德行为和范畴,他们都有比较清晰的认识,但在具体表现的方面还有待提高,而且这种“知行脱节”现象随着年龄的增长愈趋明显。

1、助人为乐

在社会公共生活中,每个人都会遇到困难和问题,总有需要他人帮助和关心的时候。因此,在社会公共生活中倡导的助人为乐精神,是社会主义道德建设的核心和原则在公共生活领域的体现,也是社会主义人道主义的基本要求。助人为乐是我国的传统美德,我国自古就有“君子成人之美”、“为善最乐”、“博施济众”等广为流传的格言。人有三乐:自得其乐,知足常乐,助人为乐。把帮助别人当成自己最快乐的事情,是博爱的表现,也是社会对大学生的殷切期盼。养成助人为乐的习惯,将是一生受用不尽的精神财富。正所谓“赠人玫瑰,手留余香”,大学生应当“以团结互助为荣,以损人利己为耻”,积极参与公益事业,力所能及地关心和帮助他人。

在本次调查当中,对于社会公益活动有58%的人选择“经常参加”,有38%的人选择“没兴趣,出于任务,偶尔应付”,另外有4%的人选择“不参加”。参加公益活动是大学生社会公德的良好表现,它体现了一种无私奉献的精神,一种强烈的社会责任感。对于不太喜欢参与社会公益活动的同学,社会也应该给予积极的鼓励与引导。

当代大学生中,大部分同学很少接触社会,很少涉及世事纷争,也因此保存着那颗原始的善良的感恩之心。在我们的一个关于无偿献血的个人访谈中,接受采访者回答每个问题都干脆利落,毫不犹豫。献血时她自主争先,她觉得这是很有意义的事情。当我们问到:“有人说献血很危险,甚至有可能感染疾病,你想过吗?”她回答很干脆:“没有,没想过。我只觉得我自己身体很好,抽点血没关系,何况还有很多人挣扎在死亡边缘,正等着我们献血来抢救呢!”从我们的调查数据中也显示,对于无偿献血,有53%的同学积极参与,还有36%的同学想去,但没时间,只有11%的同学认为这是医院在挣钱,不去献。

2、文明礼貌

文明礼貌是社会交往中必然的道德要求,是调整和规范人际关系的行为准则,而且体现在日常生活中的细微之处。比如:尊重师长,主动让座等。在我们的调查中,84%的被调查者在路上见到老师都会主动问好。这说明当代大学生对尊师重教的认知程度较高,且能付诸行动。而在公交车上见到老弱病残时只有49%的被调查者会积极让座,48%的人会视情况而定,偶尔让座。这说明广大大学生对让座这一行为都是持肯定态度的,因为二者之和占了97%,但能始终如一,坚持将道德认知转化在每一件日常小事上的人却只有半数。这说明在新的时代背景下,大学生在文明礼貌这一点上的素质还需提高一个新的档次。

3、环境保护

环境保护也是社会公德的一个重要组成部分,是大学生义不容辞的责任。随着我们周边环境的日益改善,大学生逐渐意识到爱护公物保护环境的重要性。根据调查了解,当外出制造了垃圾却暂时找不到垃圾箱时,有87%的同学会“找到垃圾箱后再丢”,有6%的人选择“随手丢掉”,另外有7%的人可能碍于面子,会“找个角落再丢”。在不破坏环境卫生这方面,大部分同学还做得不错,即能“独善其身”。然而对于真正以主人翁的态度来对待环境保护时,我们大学生做得还远不够,即不能“兼济天下”。比如,当看到地上有垃圾时,只有6%的人会马上弄干净,而有80%的人想弄干净但最终没做,其余14%的人干脆不理它。分析其原因,我们发现现在的大学生爱面子,觉得那些俗规矩太死板了,大家都不去做而我一个人做很别扭,所以在可以选择逃避的时候尽量逃避。对于以上这些现象,我们每一位有责任感的大学生都应该行动起来,不要以为是丢面子的事情,其实往往是那些最要面子的人最没面子。21世纪需要的是“弯腰精神”,多弯一次腰就给世界多一份洁净。另外,对于校园盛行的“课桌文化”,我们应持坚决反对的态度。在我们做任何事情前应想想它可能造成的后果与影响,要对自己的行为负责。

4、遵纪守法

遵纪守法的实践是提高人们社会公德水平的一个重要途径。在社会公共生活领域中,人员构成复杂,素质参差不齐,正常生活秩序可能受到影响,这就需要用纪律与法规来维持。大学生应当全面了解各项法律法规,熟知校纪校规,牢固法制观念,“以遵纪守法为荣,以违法乱纪为耻”,自觉遵守相关纪律和法规。然而,当代大学生遵纪守法状况并不是很好,安全事故时有发生,考试作弊更是屡见不鲜。在我们关于考试舞弊的调查中,竟有93%的同学认为舞弊不足为怪,能够泰然处之。在2003年南京某高校的一次调查中,居然有57%的人根本不相信有从未作弊的大学生的存在!这反映出的不仅仅是一个学术道德问题,同时也反映出当代大学生的规则意识不强。许多大学生过早的有了世故圆滑、投机取巧的意识。诚然,要改变这一现状不仅要靠社会的正确引导,更主要的还是大学生自己增强思想道德与法律意识,自觉自主地成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。

五、对策建议

大学生社会公德建设方面存在些许问题。主要表现为:心理机制不够完善,对事物的认识不够深,易于受到外在不正确因素的影响及自身错误认识的影响。针对如此问题,我们提出以下几项方法: 第

一、努力完善社会公德的教育体系。

道德教育是社会公德养成的外部机制的基础。古语说:"德教为先。"德教即是道德教育或道德教化,纠正大学生认识上的误区,细化道德行为,给大学生的社会公德意识树立具体的模板。首先,普及公共文明礼仪知识。新闻媒体开辟专版、专栏和专题节目,集中宣传公共生活领域文明礼仪知识。其次,突出公共文明礼仪教育重点。在公共卫生方面着力培养责任意识,主动营造和爱护身边清洁优美的生活环境;在公共秩序方面着力培养自觉遵守法规的意识,解决知行不统一的问题;在公共交往方面着力培养尊重他人、关爱他人、宽容他人的意识;在公共观赏领域全面普及奥林匹克知识和观赏礼仪知识,提高观赏水平;在公共参与领域着力培养人人参与奥运、人人从自我做起的意识和行动。最后,构建公共文明礼仪教育体系。开展像“班班唱”、“大家唱”之类的活动,将个人融入到集体的大环境之中。

第二、努力完善社会公德的修养体系。 道德修养是社会公德养成的内部机制的核心,即古人所强调的"修身为本"。道德修养是培养社会公德并逐步完善人格的最基本的途径。"助人为乐"这一社会公德基本要求的字面意思很容易理解,说的是把帮助他人作为自己的快乐。然而,正是这通俗的4个字,道出了履行社会公德过程中的崇高道德境界。所谓道德境界指接受道德教育、进行道德修养,所达到的道德觉悟程度,以及所形成的道德品质状况和精神情操水平。道德境界犹如阶梯,从初始境界到完善境界,其间是漫长的中间境界。道德境界层次是基于自我改造、自我陶冶、自我锻炼和自我培养功夫而形成的。从社会公德的角度分析,道德修养包括两层含义:一层含义是动态上的"下功夫",即依照社会公德的要求,进行学习、体验、对照、反省等心理活动和实践活动;另一层含义是指静态的"已经达到的功夫",即经过长期的修养之后所逐步达到的道德境界。在这个意义上可以说,社会公德能否充分发挥其巨大的社会效应,关键在于它最终能否转化为广大同学的道德修养,并达到较高的道德境界。 第

三、努力完善社会公德的创建体系。

给学生走出校门,走进社会,走进基层的机会。这样才能在实践中深化社会公德的意识形成自己独立的基于实践的理论体系。我们可以组织"希望工程"、"送温暖"、"志愿者"、"手拉手"、"幸福工程"、"春蕾计划"、"扶残助残"等公益活动;鼓励学生参与到志愿者队伍中去,使志愿服务覆盖广、参与人数多,这对社会公德建设有着深刻的影响。社会公德实践活动源于基层、扎根群众,贴近基层、贴近群众、贴近生活的实践才有意义,不要一味的搞形式主义。只有这样才能促进社会公德建设稳步向前发展,促进大学生社会公德水平再郑州专业治疗癫痫病的医院上一个台阶。

第四、努力完善社会公德的示范机制。

列宁说过,榜样的力量是无穷的。要广泛开展向先进典型学习的活动,善于发现和运用先进典型,树立可亲、可敬、可信、可学的学生道德楷模,让广大群众学有榜样、赶有目标、见贤思齐,从先进典型的感人事迹和优秀品质中受到鼓舞、汲取力量,使先进典型的高尚情操成为社会的共同财富。“自强之星”便是一个很成功的道德典范。在评选的过程中,每一位参与者都用自己的事迹感动着每一个人,同时也在其内心深处产生正面的影响,起到典范的积极作用。

六、总结

综上所述,现在大学生社会公德意识整体上比较强,但仍有不足之处。培养高尚的道德情操,营造互相帮助、互相关怀的温暖氛围,是建设社会主义和谐社会的根本要求,也是时代发展的必然趋势。我们徐再接再厉,争当道德模范。

台山市敬修职校“道德讲堂”

《公德在我身边》主题班会设计

教学目标:

1.知道什么是社会公德和社会公德的内容。

2.懂得遵守社会公德的重要性。

3.愿意自觉遵守社会公德。

4.厌恶不遵守社会公德的行为。

5.敢于批评不遵守社会公德的人和事。 教学重难点:

在公共场所自觉遵守社会公德,不妨碍和损害他人。 教学过程:

导入:

针对青少年法律知识缺乏,公德意识淡薄,我校特进行一系列的法律、道德宣传活动。希望同学们借此时机提高自身素质,为成为一名合格的中国公民打下坚实的基础!

教授新课:

公德在身边

一、观看图片和视频小组讨论发言 1.什么叫社会公德?

2.社会公德的内容是什么?

3、在我们的生活中有哪些有损公德的行为?

二、人们遵守社会公德的情况如何呢?

1、看一些有损社会公德的行为图片和漫画。 2.身边的公德

3.观看不守公德的下场视频

学生看完视频谈谈有什么感想。

三、我们应该怎样做?

1、弘扬社会公德,告别不文明行为。

2、公德在心中、文明贵在行动。

3、从小事做起,从我做起。

四、教师总结

五、播放歌曲《公德歌》

六、作业:日行一善

做遵守社会公德的好少年

一. 教学目标认知:

1.知道什么是社会公德和社会公德的基本要求

2、懂得遵守社会公德的重要性

3、在日常生活中自觉的想去遵守社会公德 二.教学流程

1.欣赏几幅漫画,谈感受导入课题;

在日常生活中,我们是否也曾想漫画中的人物做出相似的事情呢?大家说说,如果我们这样做对不对呢?

2.初解社会公德的含义:社会道德就是在日常生活中潜移默化地约束人们并与之友好相处的准则 3.社会公德的主要内容:

1举止文明,尊重他人,遵纪守法,文明礼貌,助人为乐…… ○2爱护公物,维护公共秩序, ○3热爱自然,保护环境 ○重点讲解第一点

4.欣赏一段关于公德的视频,让孩子们在欢乐之中理解遵守社会公德的重要性,适时提出呼吁,要做遵守社会公德的好孩子

5.布置作业;将自己曾做过的不遵守社会公德的行为写下来,并写出你愿意怎样去改正!同时记得,回家遇到长辈是要记得问好哦!果,反思不足!

三. 总结:这堂课是否达到了预期的效果 四. 支教老师:胡敏,柳欢。

学习必备欢迎下载

学习必备课次:第授课主题相应章节授课时间授课类型教学目的与要求

年 月 日

第讲

课程教案

欢迎下载

践行社会主义核心价值观

第四章第一节全体人民共同的价值追求周

星期

第节

课时地点

意义及其历外化为实际

2

理论教学█实践教学□

通过教学,帮助学生理解培育和践行社会主义核心价值观的内涵、史底蕴、现实基础和道义力量,自觉将之内化为自己的精神追求,行动。教学重点教学难点教学方法教具仪器教学设计

社会主义核心价值观的基本内容

社会主义核心价值观是当代中国发展进步的精神指引如何践行社会主义核心价值观讲授、讨论、案例启发幻灯片

导入新课、新课内容、知识拓展、作业布置

教学过程全章导入问题:1、什么是价值观?作为中国人,你有什么样的价值观?你觉得价值观有什么用?答:价值观是价值主体也就是作为现实存在的人,一定需要的价值客体的深入考察和系统分析的基础上,值关系的系统性评价和科学性认识。2、为什么需要核心价值观?答:如果一个民族、一个国家没有共同的核心价值观,行无依归,那这个民族、这个国家就无法前进。

第一节全体人民共同的价值追求一、社会主义核心价值观的基本内容提问:什么是核心价值观?核心价值观是一定社会形态社会性质的集中体现,思想观念体系中处于主导地位,则和社会发展的基本方向。

在一个社会的

体现着社会制度、社会运行的基本原

莫衷一是,在对满足自身形成的关于价

教学备注

知识拓展:或许我们并未意识到,但我们终归都是按照自己的价值观行事的。它不仅仅是行为的准则,也是我们所有精力的来源。

生活本身的意义就在于——它一直是我们可以用于表达自我核心价值观的一个途径。——洛尔:《精力管理1、社会主义核心价值观的时代背景2、与社会主义核心价值体系的关系3、社会主义核心价值观的三个倡导

学习必备(一)富强、民主、文明、和谐。(二)自由、平等、公正、法治。(三)爱国、敬业、诚信、友善。互动:集体背一背

24个字

欢迎下载

知识拓展:

2004 年

3 月,约

瑟·奈《软实力———国际政治的制胜之道》中定义了软实力概念:“软实力是通过吸引而非强迫或收买的手段来达己所愿的能力。”二、当代中国发展进步的精神指引(一)坚持和发展中国特色社会主义的价值遵循(二)提高国家文化软实力的迫切要求(三)增进社会团结和谐的最大公约数

教学后记

学习必备课次:第授课主题相应章节授课时间授课类型教学目的与要求教学重点教学难点教学方法教具仪器教学设计

年 月 日

第周

星期

课程教案

欢迎下载

践行社会主义核心价值观第四章第二节第三节第节

课时地点

提高思想道德素质和法

2

理论教学█实践教学□

通过学习,引导学生学习和践行社会主义核心价值观,律素质,认识社会主义核心价值的重要意义

社会主义核心价值观的基本内容

社会主义核心价值观是当代中国发展进步的精神指引如何践行社会主义核心价值观讲授、讨论、案例启发幻灯片

导入新课、新课内容、知识拓展、作业布置

教学过程

第二节

坚定价值观自信

教学备注思考我们的核心价值观自信从何而来一、社会主义核心价值观的历史底蕴1、中华优秀传统文化是涵养社会主义核心价值观的重要源泉,是中华民族的精神命脉。案例:商鞅变法取信于民立木南门2、培育和弘扬社会主义核心价值观,必须立足中华优秀传统文化。二、社会主义核心价值观的现实基础1、中国特色社会主义建设是社会主义核心价值观的实践根据。??

价值观是人类在认识、改造自然和社会的过程中产生与发挥作用的。

社会主义核心价值观生成于中国特色社会主义建设实践,它从价值观的层面,清晰地展现了我们所推进的中国特色社会主义建设的基本特征和根本追求,引领着中国特色社会主义建设铿锵前行。2、中国特色社会主义建设也以无可辩驳的事实生动展示着社会主义

学习必备核心价值观的生机活力。

欢迎下载中国特色社会主义不是从天上掉下来的,也不是什么复制品、来品,而是有其自身的独特品质,确性、可信性的检验。三、社会主义核心价值观的道义力量真理的力量加上道义的力量,才能行之久远。社会主义核心价值观以其先进性、人民性和真实性而居于人类社会的价值制高点,具有强大的道义力量。1、社会主义核心价值观的先进性,体现在它是社会主义制度所坚持和追求的核心价值理念。社会主义制度建立在生产资料公有制的基础之上,消灭了剥削制度,劳动人民成为国家的真正主人,是人类社会迄今为止最先进的社会制度。2、社会主义核心价值观的人民性体现在它所代表的最广大人民的根本利益,反映的最广大人民的价值诉求,引导着最广大人民为实现美好社会理想而奋斗。在广大劳动人民的立场上,为人民求福利、谋利益。

马克思主义最根本的政治立场,就是始终站以广大劳动人民的解放为旨归,

中国特色的价值理念就是其中的内

是对社会主义核心价值观正核。中国特色社会主义建设的成功经验,

竭尽全力“名非天3、社会主义核心价值观的道义力量还源于它的真实性。造,必从其实。”在人类社会发展进程中,许多统治阶级都曾提出了不少看上去非常美好的价值理念,其中有些在历史上也发挥了很大的积极作用,但由于其阶级和历史局限性,这些美好的价值理念并未能彻底地、真正地实现。民主、自由、博爱等便是资产阶级时刻挂在嘴边的价值主张。第三节

做社会主义核心价值观的积极践行者引入:青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向,而青年又处在价值观形成和确立的时期,抓好这一时期的价值观养成十分重要。正如习近平指出:“这就像穿衣服扣扣子一样,如果第一粒扣子扣错了,剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。讲述:一、扣好人生的扣子大学生在高校生活,少则三到四年,多则九到十年,正处在人生成长的关键时期,知识体系搭建尚未完成,价值观塑造尚未成型,情感心理尚未成熟,需要加以正确引导。这好比小麦的灌浆期,这个时候阳光水分跟不上,就会耽误一季的庄稼。大学生成长成才和全面发展,离不开正确价值观的引领。当今世界和当代中国都处于大变革之中。这种变革反映到人们的思想观念中,自然会产生多种多样的思想理论和价值理念。核心价值观的养成绝非一日之功。

大学生要坚持由易到难、

由近及远,从现在做起,从自己做起,努力把核心价值观的要求变成日常的行为准则,形成自觉奉行的信念理念,并身体力行大力将其推广到全社会去,为实现国家富强、民族振兴、人民幸福的中国梦凝聚强大

学习必备的青春能量。二、勤学修德明辨笃实

欢迎下载勤学。知识是树立社会主义核心价值观的重要基础。大学生要注重把所学知识内化于心,形成自己的见解,专攻博览,努力掌握为祖国、为人民服务的真才实学,让勤于学习、敏于求知成为青春远航的动力。修德。“德者,本也。”蔡元培曾经说过:“若无德,则虽体魄智力发达,适足助其为恶。”踏踏实实修好公德、私德,学会劳动、学会勤俭,学会感恩、学会助人,学会谦让、学会宽容,学会自省、学会自律。明辨。培育和践行社会主义核心价值观,

要增强自己的价值判断力和道德责任感,辨别什么是真善美、什么是假恶丑,自觉做到常修善德、常怀善念、常做善举。笃实。道不可坐论,德不能空谈。青年要把艰苦环境作为磨炼自己的机遇,把小事当作大事干,一步一个脚印往前走。滴水可以穿石。只要坚韧不拔、百折不挠,成功就一定在前方等你。作业有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上,到了一个渡口的时候,他已经拥有了“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”七个背囊。渡船开出时风平浪静,说不清过了多久,风起浪涌,小船上下颠簸,险象环生。艄公说:

“船小负载重,客官须丢弃一个背囊方可安度难关。”看年轻人哪一个都不舍得丢,艄公又说:“有弃有取,有失有得。”年轻人思索了一会儿,把“诚信”抛进了水里。(2010年高考作文题材料)如果你是艄公,你怎么看待年轻人的取舍?如果是这个年轻人,你会抛弃哪一个背囊?为什么?

教学后记

绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界

第一节 适应人生新阶段

第二节 提高思想道德素质和法律素质

第三节 学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法

第一章 追求远大理想 坚定崇高信念

第二章 继承爱国传统 弘扬中国精神

第三章 领悟人生真谛 创造人生价值

第四章 学习道德理论 注重道德实践

第五章 领会法律精神 理解法律体系

第六章 树立法治理念 维护法律权威

第七章 遵守行为规范 锤炼高尚品格

道德是一种社会意识形态,是人们共同生活及其行为的准则与规范。

“一切不侵犯他人自由的自由都应受到保护。”这条法则是自由主义思想提出的检验道德规范的标准,换句话说,只要是未侵犯他人自由和利益的行为,不应该被认为是不道德的。法律是统治阶级意志的体现,是统治者制定给被统治者以及统治者自身必须遵守的规定、命令、条例。道德是制定法律的依据,法律是遵守道德的保障。结合两者,思修课程帮助大学生认识树立理想、培育道德和做人的道理,引导着我们去认识和处理遇到的问题。

我相信每个大学生在初进大学的时候都会有一种迷茫,因为我们发现自己突然身份变了,生活环境变了,生活方式也变了,于是我们开始寻找着自己新的人生坐标和前进方向。

第一节

适应人生新阶段

大学是人生的关键阶段。大家经受住了高考的考验,开始追逐自己的理想、兴趣。这是你离开家庭生活,第一次独立参与团体和社会生活。这是你不再单纯地学习或背诵书本上的理论知识,第一次有机会在学习理论的同时亲身实践。这是你第一次不再由父母安排生活和学习中的一切,而是有足够的自由处置生活和学习中遇到的各类问题,支配所有属于自己的时间。

这个阶段,是你系统性地接受教育,全面建立你的知识基础。这可能是你最后一次可以拥有较高的可塑性、集中精力充实自我的成长历程。这也许是你最后一次能在相对宽容的,可以置身其中学习为人处世之道的理想环境。

一、认识大学生活新特点

与中学生活相比,大学生活发生了显著变化。

1、学习要求的变化

没有了固定的教室,不再有老师的强迫,也没有了父母的约束,同学们一下子多出了许多自主支配的时间。大学仿佛是宽松自由的天堂。但翻看一下培养计划,就会发现需要学习的内容其实是增多了。每一个学期学习的课程都不相同,内容多、学习任务重。大学教师讲课的特点也与中学明显不同:一是介绍思路多,详细讲解少。主要讲授重点、难点内容,授课进度比较快。二是抽象理论多,直观内容少。三是参考书目多,课外习题少。

这样的情况下,自主学习变呼和浩特哪里有癫痫病医院得非常重要,要求同学们变被动学习为主动学习,明确自己要学什么,合理利用图书馆的资源,合理分配时间。广泛涉猎相关知识,掌握科学的学习方法,培养自主学习和独立思考问题、分析问题、解决问题的能力,自主学习是大学学习生活的主要特点。

美国著名心理学家斯金纳的名言:“如果我们将学过的东西忘得一干二净时,最后剩下来的东西就是教育的本质了。”独立思考,以科学理性观点辩证看问题;搜集整理信息,在理解基础上归纳总结,并清楚表达;

[案例] 给中国学生的第四封信:大学四年应是这样度过(李开复)

在这封信中,我想对所有同学说:大学是人一生中最为关键的阶段。从入学的第一天起,你就应当对大学4年有一个正确的认识和规划。为了在学习中享受到最大的快乐,为了在毕业时找到自己最喜爱的工作,每一个刚进入大学校园的人都应当掌握7项学习技能:①学习自修之道;②基础知识;③实践贯通;④培养兴趣;⑤积极主动;⑥掌控时间;⑦为人处世。只要做好了这七点,大学生临到毕业时的最大收获就绝不会是“对什么都没有的忍耐和适应”,而应当是“对什么都可以有的自信和渴望”。只要做好了这七点,你就能成为一个有潜力、有思想、有价值、有前途的快乐的毕业生。

1、树立自主学习的观念。自主学习是一种能动的学习。它要求同学们有明确的学习目的,自觉适应专业要求和社会需要,积极主动地掌握相关知识、技能和方法,使自己真正成为学习的主人。

在大学期间,学习专业知识固然重要,但更重要的还是要学习独立思考的方法,培养举一反三的能力,只有这样,大学毕业生才能适应瞬息万变的未来世界。中学生在学习知识时更多地是追求“记住”知识,而大学生就应当要求自己“理解”知识并善于提出问题。对每一个知识点,都应当多问几个“为什么”。一旦真正理解了理论或方法的来龙去脉,大家就能举一反三地学习其他知识,解决其他问题,甚至达到无师自通的境界。

事实上,很多问题都有不同的思路或观察角度。在学习知识或解决问题时,不要总是死守一种思维模式,不要让自己成为课本或经验的奴隶。只有在学习中敢于创新,善于从全新的角度出发思考问题,学生潜在的思考能力、创造能力和学习能力才能被真正激发出来。

《礼记·学记》上讲:“独学而无友,则孤陋而寡闻”。也就是说,大学生应当充分利用学校里的人才资源,从各种渠道吸收知识和方法。如果遇到好的老师,你可以主动向他们请教,或者请他们推荐一些课外的参考读物大。学中的教师、自己的同班同学都是最好的知识来源和学习伙伴。每个人对问题的理解和认识都不尽相同,只有互帮互学,大家才能共同进步。大学生应该充分利用图书馆和互联网,培养独立学习和研究的本领,为适应今后的工作或进一步的深造做准备。首先,除了学习老师规定的课程以外,大学生一定要学会查找书籍和文献,以便接触更广泛的知识和研究成果。其次,在书本之外,互联网也是一个巨大的资源库,大学生们可以借助搜索引擎在网上查找各类信息。

2、树立全面学习的观念。学习应该是全面的,不仅要认真学好专业知识,而且要学好与专业有关的其他方面的知识,学好有利于提高自身综合素质的各方面知识。有人说"大学是研究和传授科学的殿堂,是教育新人成长的地方",在这里,学习的概念不仅仅指课堂里的内容、教科书里的内容,还包括其他方面,如去图书馆、参加课外活动及各类竞赛,参与各种集体和社团活动,听各类讲座、报告会,搞社会调查等,更可以和同学、师长广泛交往,互相切磋,相互交流,古人云“三人行,必有吾师”。学习的领域变得宽广,学习的内容如此丰富,学习方式如此有趣,才带来学习效率的提升。

3、树立创新学习的观念。创新学习是一种以求真务实为基础,采取创造性方法,积极追求创造性成果的学习。树立创新学习的理念,首先要脚踏实地,打下扎实的专业根底;同时又要善于思考,勇于开拓,不断激发自己的创新意识,敢于突破陈旧的思维定式,努力从事探索活动,培养创新精神。社会的发展和未来的事业,要求同学们自觉培养创新学习的能力。在学习过程中,不仅要善于组合、加工、消化已有知识,而且要力求有所发现、有所发明、有所创造。要破除迷信、解放思想,勇敢地追求真理,掌握客观事物发展规律,养成科学的创造性思维的习惯,为将来的工作打下良好的基础。大学的学习是一个不断提出问题、不断质疑的过程。爱因斯坦曾说过:“提出问题比解决问题更为重要,因为解决问题也许仅仅是一个数字上或实验上的技巧而已,而提出新问题、新的可能性,从新的角度去看问题,却需要有创造性的想象力。”正如巴鲁奇所说:“千万人说苹果会往地上落,却只有牛顿一人问其中的原因。”

4、树立终身学习的理念。

终身学习,既是世界上日益深入人心的学习和生活理念,又是中华民族流传久远的尚学思想精华,更是教育工作中一以贯之的优良作风。

有专家言,现在,终身学习,已成为21世纪衡量一个社会文明程度的尺度和评价一个国家健康发展的标志。联合国教科文组织的埃德加.富尔先生也预言:“未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”作为当代大学生,应该审时度势,做终身学习的典范。唯有如此,我们才能从不断的学习中汲取营养,充实知识,提高本领。否则,我们就会落后于时代,就难以完成肩负的历史任务。

当今世界,科技发展日新月异,知识、信息的更新和增长空前快速。知识的无限性与人的学习时间和精力的有限性的矛盾显得格外突出,这就要求人们树立终身学习的观念。对于同学们来说,在大学阶段,要学习和掌握专业基础知识,同时要为今后继续学习、终身学习奠定良好的基础。大学毕业只是告别学校,并不是告别学习。不断学习新知识、获得新本领,是社会发展的要求。

2、生活环境的变化。 同学们要尽快适应新的环境,既要学会过集体生活,又要学会独立处理学习生活中遇到的各种实际问题。中学时,许多生活琐事都有父母操心料理,进入大学后,衣食住行等都要由自己来安排处理。自主、自立、自律是大学生活的特征。首先,要坚持自己的事情自己做,摆脱生活上的依赖性。其次,生活要有计划,尽量做到精打细算,尤其要注意根据家庭经济状况和自己的“勤工俭学”能力来安排日常消费,不要盲目攀比。最后,还要学会处理好同学关系、同舍关系和师生关系。大学生活虽说是独立的生活,更是集体生活,同学之间有着不同的成长背景,来自不同的地方,有着不同的脾气禀性、生活方式和行为习惯,产生一些矛盾和分歧是在所难免的。大学生要学会化解矛盾,学会如何与他人和谐共处,搞好团结,建立互助友爱,赢得良好的人际关系是每个大学生进入大学后的必修课。

3、社会活动的变化。进入大学后,党组织、团组织、学生会、班委会等组织活动增多同学们可以根据自己的特点和爱好、时间和精力积极参加各种活动,合理安排课余生活,锻炼组织和交往能力。社会活动是大学生社会化过程中的一个重要组成部分,既可以提高大学生的社会活动能力,也可以通过参与社会活动来培养大学生的自豪感、责任感和使命感。

在知行关系当中,“知”是“行”的前提,“行”是“知”的目的。不“知”而“行”,会使“行”失去方向,走上违法乱纪、走上不道德的人生道路;但只“知” 不“行”,“知”也就会失去意义。《思想道德修养与法律基础》理论知识的学习,目的是大学生知道自己应该做什么,不应该做什么,应该如何做,不应该如何做。

心灵上有感触、从而思想上有提高、进而行动上有表现

第一章

追求远大理想

坚定崇高信念

第一节

理想信念与大学生成长成才

一、理想信念的含义与特征

精彩的大学历程需要人生理想的支撑,因为人生理想和生活志向决定着您的人生质量。现实是此岸,理想是彼岸,中间隔着湍急的河流,大学的努力将在河上架起桥梁。

在改革开放不断深入,发展社会主义市场经济的条件下,特别是国际风云变幻,共产主义运动处于低潮的形势下,一些大学生对社会主义的理想信念产生了动摇,对社会主义的前途命运表示忧虑和担心。反映在学习生活中,就是从比较关心国家、关心社会,逐渐转变到关心个人发展机遇,过分关注眼前的机会;有的大学生精神萎靡不振,对自己目前的学业和未来的择业忧心忡忡、困惑迷茫,没有崇高的理想,没有科学的信念。那么,我们的大学生缺什么呢?缺少一种理想精神。

作家周国平说:“一个民族如果全体都陷入某种理想主义的狂热,当然太天真,如果在他的青年人中竟然也难觅理想主义者,又实在太堕落了。”为什么在市场经济条件下,有的大学生冷落了理想?是建设社会主义市场经济的中国人不需要理想呢?还是我们对新时代的理想缺乏认识呢?每一个渴望有闪光、充实人生的大学生都应当对自己的理想信念进行更深层次的思考,使理想根植于时代的沃土之中,为实现中华民族的伟大复兴而辛勤工作50年。

理想信念属于人的精神范畴,是人们主观的东西。但理想和信念的形成和确立既不是天生的也不是完全自发产生的,而是人们主观能力性的产物。因此,大学生要想确立起崇高的理想信念,首先必须对理想信念本身有所了解,这样才能有所选择。

(一)理想的含义与特征

1.理想的含义

“理想”一词,最初来源于希腊语“ideal”,意思是人生的奋斗目标。在中国古代,理想叫做“志”,即志向。孔子讲“三军可夺率也,匹夫不可夺志也”理想是人们在实践中形成的、有可能实现的对未来社会和自身发展的向往与追求,是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。人类对自身现状永不满足,对美好未来的不懈追求,是理想产生的根源。理想属于人类精神生活范畴。理想源于现实而又高于现实,是在实践中有可能转化为现实的对于未来的想像。理想包含三个基本要素:(1)理想是人生所向往、信仰和追求的奋斗目标,它表明一个人向往什么样的社会,希望自己成为什么样的人,以及在道德人格、职业生涯、生活状态等方面所期望达到的目标,这是理想的实质。 (2)理想的存在形式是主观的,内容却是客观的。理想是受主体的需要、人生观、价值取向等影响所形成的,属于社会意识。但是它的内容却是人们在生活实践中通过对主观世界和客观世界的认识探索,具有一定的客观必然性和现实的可能性。(3)理想是人们对未来社会以及个人发展的形象化的构思,这是理想的具体表现形态。

人为什么要有理想?人不仅是生物意义上的存在,还是文明意义上的存在、社会意义上的存在和历史意义上的存在。作为文明的、社会的、历史的存在的人,并不是天生的;人所特有的文明的、社会的、历史的特性,也不是在生物遗传过程中获得的。对于每一个人来说,都有一个从自然的人转变为文明的、社会的、历史的“人”的过程。理想,就是人们从自然人转变为文明的、社会的、历史的人的精神发展过程中的一个重要标志。

下面,我们根据刚刚所学到的理想的含义来辩析一下一位湖南语文老师的观点。读书是为了什么?这样一个简单的问题,现在又成为大家争论的话题这是一件让人不可思议的事。说他不可思议原因在于:一位教师教育他的学生:“读书应该是为了自己,将来挣下大把的钱”“甚至能找到一个漂亮的老婆”有人认为老师讲了真话,实话值得肯定,而且说得是最真实、最现实的理想,更值得肯定。讨论,你的观点是什么?

2.理想的特征

①实践性:理想在人们的社会生活中产生,又在社会生活中得到检验和发展,一个人的理想总是随着他所参加的社会实践的发展而逐步形成和巩固起来的。由于社会实践的广度和深度不同,人民的要求和追求的理想也就不一样,理想一旦确立,就会反过来对实践产生作用。它一方面给人生的进取提供一个向导,另一方面也在实践过程中受到检验、修改和发展。理想只有通过人们的社会生活实践才能实现。要把理想转化为现实,就必须脚踏实地反复实践。离开实践,再美好的想象也不是理想,而是空想。什么样的追求决定什么样的人生。案例教学 有这样一则故事:有三个人要被关进监狱三年,监狱长给他们三个人一人一个要求。美国人爱抽雪茄,要了三箱雪茄。法国人最浪漫,要一个美丽的女子相伴。而犹太人说他要一部与外界沟通的电话。三年过后,第一个冲出来的是美国人,嘴里鼻孔里塞满了雪茄,大喊道:“给我火,给我火!”原来他忘了要火了。接着出来的是法国人,只见他手里抱着一个小孩子,美丽的女子手里牵着一个小孩子,肚子里还怀着第三个孩子。最后出来的是犹太人。他紧紧握住监狱长的手说:“这几年来,我每天与外界联系,我的生意不但没有停顿,反而增长了200%,为了表示感谢,我送你一辆劳斯莱斯。”

这个故事告诉我们,什么样的选择决定什么样的生活。今天的生活是由三年前我们的选择决定的,而今天我们的抉择将决定我们三年后的生活。我们要有选择,要接触最新的信息,了解最新的趋势,从而更好地创造自己的将来。

②超前性:理想是人们对客观事物的超前反映。理想反映的是科学和理性,代表的是思考和追求。理想来源于现实,又高于现实。理想作为对美好生活的想像具有完美性,它是对现实生活的缺陷和不完满性的超越。人们在现实生活中总会对现状有所不满足,并设想和追求更加美好的生活,比如我们总是对自己未来的生活职业及社会生活环境有各种各样的美好的设想和期待并努力通过自己的学习工作实践去实现这些目标。 而理想正是人们要求和期望最集中直观的表达。 比如,当我还没上学的时候:看着有的小朋友背着书包上学堂,真的是羡慕极了„„ ;当我上小学的时候:听说有的能够跳级,心里想着我也什么时候也跳跳级;当我上初中的时候:希望能够顺利地上高中,当时有个老师总是说,以后要实行统考,那个时候初中生就只能饿死了;当我上高中的时候:希望高中毕业时最好是能考上大学„„ 当我上大学的时候:希望马上毕业,上班可以挣钱,有了钱自己想怎么玩就怎么玩,那样很有快感„„ ;当我大学毕业的时候: 能找到一个好工作就行了„„ ;当我刚上班的时候:钱好象还是少了点,再多点就更好了„„;当我涨了工资后:工资涨的还不够,能再涨点就真的幸福了„„ 。

③时代性:理想是一种社会意识形态和精神现象,是一定社会生产方式的产物,具有一定社会的时代特征。当代诗人流流沙河在诗歌《理想》中写道:“饥寒的年代里,理想是温饱;温饱的年代里,理想是文明;离乱的年代里,理想是安定;安定的年代里,理想是繁荣。”如2003年,受到“非正义战争”祸害的伊拉克人民盼望拥有安定与和平;受到“HINI”流感祸害的国家和地区的人民,更加强烈而又迫切地感到拥有卫生与健康的极端重要性。“安定与和平”、“卫生与健康”就成为具有鲜明时代性的理想目标。理想与社会实际、时代特征总是紧密联系的,作为与一定社会历史条件和一定社会生产关系相联系的意识形态,理想只能是时代的产物,呈现时代的特征。保尔柯察金和比尔盖兹谁是英雄?《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔柯察金给人留下了深刻的印象。但时下青年在传统理想教育中已不再仅仅扮演被动接受的角色。他们更多的将传统的时代英雄和现代社会中被人们推崇的风云人物相比较,希望从看似冲突的两类人物中找出共同点,拓展自己的思考空间,获得更多的人生启示。比尔.盖茨便是一个与保尔柯察金有着巨大精神反差却又能同时被中国青年认可的时代英雄。他们一个是战士,以牺牲精神和无私奉献而名垂青史;一个是知识经济时代的杰出人物。为自己挣得财富和名声的同时大大地影响和改变了人类社会的生活和生产方式。

④阶级性(视频):理想是人们的政治立场和世界观的集中反映。在阶级社会里,由于每个人都处于一定的阶级地位之中,所以,人们的理想也必然要受到所处阶级地位和阶级利益的制约,打上一定的阶级烙印。如地主阶级的理想是拼命榨取农民的血汗,追求高官厚禄、广置田宅,而贫苦农民的理想只希望“耕者有其田”,过上自给自足的安稳生活。资产阶级的理想是获取高额利润,腰缠万贯,而工人阶级的理想则是消灭一切剥削和压迫,实现共同富裕和全人类的解放。

⑤现实可能性:从形式上看,理想是主观的精神现象。主体的需要、价值观、人生观等都会影响人的理想的形成。但从内容上看,理想又具有客观的因素。理想是对客观现实的自觉反映,因而理想的内容是客观的而不是主观的。理想也只有在现实中才有可能实现,如果不具有转化为现实的可能性,就不是理想,而是空想或幻想。

理想不同于幻想和空想,幻想是一种与主体愿望相结合并指向未来的想象。它有实现的可能性,但是与现实有一定的距离。如古代先民对登月的幻想最终在二十世纪六十年代通过阿波罗登月计划的成功得到了实现。空想虽然也是人们对未来的一种想象。反映了人们一定的追求和目标,但它却缺乏客观根据,违背客观规律,是不能实现的。有时候人们会把一些的虚幻东西当作自己的努力的理想,尽管他们在主观上确信其能够实现,并手术治癫痫病好吗付出了自己的努力,但实际上这只是一厢情愿。比如有人相信自己凭借修炼某种“气功”就可以升天成佛,进入“天国”,这不仅是空想,而且是有害的空想。

理想与空想有着严格的区别。空想是一种没有客观根据、违背社会发展规律、根本无法实现的想象。与空想相比较,理想来源于现实又高于现实,具有科学性,经过努力最终是能够实现的。

有的幻想具有潜在的实现可能性,随着人类认识和实践的发展,也有可能转化为现实,如“嫦娥奔月”,是几千年来我国劳动人民的一个幻想,现在由于航天工业的发展,人类登上月球已经成为现实。

3.理想的类型 人生理想源于人的需要,而人的需要又是多方面、多层次的。因此,人的理想也是多方面、多层次的。依据不同的标准可以把理想分为不同种类:

(1)从性质上可分为:科学理想和非科学理想、崇高理想和庸俗理想。凡是符合客观事物发展规律、反映人民根本利益的理想是科学理想;否则是非科学的理想。对祖国的繁荣、人民的幸福及人类的彻底解放的希望和向往,是崇高的理想;对个人的狭隘私利、贪图享受的钻营和追逐,是庸俗的理想。

(2)从时序上可分为:长远理想和近期理想。长远理想是指经过很长时间的艰苦努力和不懈奋斗才能实现的理想,如共产主义理想;近期理想是指较短时期内经过努力能够实现的理想,如党中央提出的本世纪初人民生活达到小康水平,就是我国人民的近期理想。

(3)从对象上分为:个人理想和社会理想。个人理想是指处于一定历史条件和社会关系中的个体对于自己的未来物质生活、精神生活所产生的种种向往和设想。社会理想是指社会集体主体乃至社会全体成员的共同理想,指在全社会占主导地位的共同奋斗目标。本质上说,理想的核心内容是社会理想

(4)从内容上可分为:社会理想、道德理想、职业理想和生活理想。社会理想是一定的阶级和社会集团关于最好的社会结构的观念,它通常包含下列内容:实现人的最终使命,在人们之间最公正地分配生活财富,使权利和义务之间、人的才能和社会地位、功劳和报酬、个人利益和社会利益之间、义务的要求和个人需要之间、合乎美德的生活方式与取得个人幸福之间都相适应。道德理想是一定社会、一定阶级的理想人格;应该做一个什么样的人或做人的标准,是道德理想的内容。职业理想是人对专业兴趣的选择、确定。生活理想则是关于爱情、伴侣、饮食、起居的思考、向往和追求。

第一,生活理想。生活理想,即人的理想生活。生活理想并不就是对生活条件的期盼,更重要的是人们期望具有怎样的生活方式、怎样生活得更充实更有意义。所以,生活理想是指人们对物质生活和精神生活方式的向往追求。

生活条件是人的基本需要。人的生活包括物质生活、精神生活、家庭生活等。生活理想是指人们对丰富的物质生活、高雅的精神生活及美满的家庭生活的向往和追求。人都向往生活美好,但美好的标准却很不相同。有的人向往奢侈的生活,淫逸的生活(有条件时表现为放纵,无条件时就会刺激人走向偷、抢等罪恶),而有的人却崇尚俭朴,既使生活富裕也过着勤俭朴素的生活。从我国古代道德传统来看,对待生活的态度一贯倡导“勤劳为本,俭以养德”,将劳动、勤俭、节约视为美德。这并不是像某些人说的是安于贫穷,而是追求一种健康有为的生活方式。

大学生尚未参加劳动,所以生活上更应注重勤俭节约,防止盲目攀比和盲目消费。养成良好的生活习惯,逐步树立起正确的生活理想。

第二,职业理想。劳动的需要是人的本质的需要,是人满足一切需要的基础。人的劳动需要表现为对职业的需要。职业理想就是人们对未来自己所要从事职业的向往和追求。

职业理想是关于工作、职业方面的理想。它包括两方面,第一是人们希望自己能选择一种理想的职业,找到一个理想的工作;第二是希望自己在工作和职业活动中达到理想的境界,取得理想的成绩。这第二个方面其实就是事业理想,它是职业理想的核心内容。求实的职业理想

目前社会现实是:职业日益分化、就业岗位多样化、人员流动大,总是“不是我不明白,这个世界变化太快”。因此在这样一个变动不居的现代社会中,重要的不在于一生中选取某一种最理想的工作,而在于不论从事什么样的工作,都要把它当作一种理想来追求。

第三,道德理想。道德理想,指人们所向往和追求的理想人格,是人们道德追求的最高标准和境界。道德不只是规范人们日常生活的具体规则,也是一种崇高的精神追求。树立崇高的道德理想就是树立做人的准则和目标,树立正确的世界观人生观。追求高尚的理想人格,使自己富有人格魅力,成为一个为社会所需要、为他人所喜欢的人,既是事业成功的关键,又是生活幸福的根本。第四,社会理想。社会理想,是指人们对未来社会制度的向往、追求和设想。社会理想是时代的产物,它总是这样或那样地反映着一定时代的特征,随着社会关系的变革而发生变化,没有也不可能有一切时代都适用的永恒的社会理想。当前,我们国家在进行社会主义市场经济的建设,我国人民的共同理想就是建设有中国特色的社会主义,远大理想是实现共产主义。因此,当代青年的个人理想一定要与此相联系,把对祖国的热情和忠诚表现在为祖国建设的实际行动中,表现在各自的岗位上。这样我们的理想就能升华,我们的生命就更有价值。

(二)信念的含义与特征

1.信念的含义

信念是认识、情感和意志的统一体,是人们在一定认识基础上确立的对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的心理态度和精神状态。

信念是怎样产生的?

英国哲学家罗素认为,信念是由一个观念或意象加上一种感到对的情感所构成的。“信”是信念突出的本质特征,信念的强度,取决于主体的信任程度。意志则是一种坚持不懈努力的心理状态。这种努力长期不断地坚持下去,就在人的内心产生一种坚定不移的信念,即非这样做不可的内在要求。马克思主义认为,信念不是先天的、超社会的产物,而是后天的、社会的产物;它是个体通过后天参加社会实践活动,随着自我意识的形成而产生的。

信念是认识、情感和意志的融合与统一;信念是一种综合的精神状态,不是一种单纯的知识或想法;在本质上,信念表达的是一种态度;“信”是信念突出的本质特征;信念强调的不是认识的正确性,而是情感的倾向性和意志的坚定性。因此,信念以认识为为基础,以情感为关键,以意志为保证。

陈果是中央音乐学院的一名在读学生。1999年发现她练“法轮功”,院里、系里多次帮助,想把她从“法轮功”的圈子里拉回来,她也曾有过转化,表示不再参加“法轮功”的活动。可是2000年寒假回到家里受到母亲影响,又出现了反复,受其蛊惑,2001年1月23日在**广场和其母亲一道自焚,以求所谓的“升入天国”,走向“圆满”,被烧成重伤。讨论:一个大学生何以会成为李洪志歪理邪说的忠实信徒,以至走上自焚的道路?

王国维曾经在《人间词话》中说过人生奋斗必然要经过的三种境界:第一种境界是“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望断天涯路”,这是一个人在孤独之中寻找理想、寻找生命着落点的痛苦时刻;第二种境界是“为伊消得人憔悴,衣带渐宽终不悔”,这是一个人找到了值得为之奋斗的目标,全力以赴不惜一切代价而努力的过程;第三种境界是“蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”,这是一个人通过自己的苦苦寻求和努力,发现自己想要的东西原来就在自己的身边或领悟后的心里。这时候,世俗目标是否达到已经不再重要,重要的是灵魂的解放和心灵的归属。

2.信念的特征

①稳定性:一旦形成,就不会轻易改变。(其确立和改变都必将对人产生重大影响)信念的产生是人对认识对象认同的结果,不仅具有了理智上的坚信不疑,而且得到情感上的强烈支持,因而,信念具有远比一般认识要高的稳定性。

②执著性:努力身体力行,不达目的是不罢休

n 本世纪初发生了令人震惊的物理学家自杀事件1895年以前,科学界一直认为组成物质的最小单位是原子,如果宇宙是一座大厦,原子就是建造这座大厦的最小单位——宇宙之砖。当时许多物理学家笃信这个理论。然而,科学上的一系列发现,很快将物理学界流行的观点打破。1895年X射线的发现,1897年电子的发现,1898年居里夫妇的发现。到20世纪初,科学家们查明,原子不是最小单位,原子之中还有原子核,周围还有电子。这些新的发现,用原子论的观点是无法解释的,原来笃信原子论的科学家陷入彷徨、苦闷之中,其中奥地利物理学家玻尔曼等因为无法改变自己的信念,竟走了集体自杀的道路。

③亲和性:志同则道合,德同则相聚。信念的亲合性是信念在感情上的反应。一个人对于与自己信念相近或相同的观点的人会产生极大的兴趣和热情,志同道合就是信念的亲合的表现。

④多样性:社会环境、思想观念、利益需要、人生经历和性格特征等方面的差异,会形成不同的甚至截然相反的信念。生活中人是千差万别的,不同的生活环境、文化背景、教育程度、利益需要和人生经历,使人们形成不同的乃至截然相反的信念。另外,信念内容很丰富。例如:政治信念、道德信念„„

信仰是信念最集中、最高的表现形式。真正的信仰是与崇高和神圣连在一起的,是对于崇高和神圣价值的信念。

信仰是指人们对某种理论、学说、主义的信服和尊崇,并把它奉为自己的行为准则与活动指南。信仰和信念都是人的精神支柱,是自觉的。信仰属于信念,是信念的一部分,但信仰不是一般的信念,而是信念最集中、最高的表现形式。

信仰类型 n 一种是在社会实践活动中,对以事物发展规律的正确认识为基础的思想见解或理论主张的坚信不疑、身体力行。后者就是我们所主张的信仰。

n 另一种是对虚幻的世界、不切实际的观念、荒废的理论的盲目相信、狂热崇拜。

3.理想和信念的关系:在人的生命历程中,理想和信念总是如影随形,相互依存。在很多情况下,理想亦是信念,信念亦是理想。当理想作为信念时,它是指人们确信的一种观点和主张;当信念作为理想时,它是与奋斗目标相联系的一种向往和追求。理想是信念的根据和前提,信念则是理想实现的重要保障。

n 信念是对理想的支持,是人们追求理想目标的强大动力。信念一旦形成,就会使人坚贞不渝、百折不挠地追求理想目标。

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在人的生命历程中,理想和信念总是如影随形,相互依存。在很多情况下,理想亦是信念,信念亦是理想。当理想作为信念时,它是指人们确信的一种观点和主张;当信念作为理想时,它是与奋斗目标相联系的一种向往和追求。理想是信念的根据和前提,信念则是理想实现的重要保障。

案例教学:在一次追捕行动中,有一位年轻的警察被歹徒用冲锋枪射中左眼和右腿膝盖。三个月后,当他从医院里出来时,完全变了样:一个曾经高大魁梧、双目炯炯有神的英俊小伙子成为一个又跛又瞎的残疾人。鉴于他的功绩,纽约市政府和其它一些社会组织授予他许多勋章和锦旗。一位记者采访他,问道:“你以后将如何面对遭受的厄运呢?”这位警察说:“我只知道歹徒现在还没有被抓获,我要亲手抓住他.”从那以后,他不顾别人的劝阻,参与了抓捕那个歹徒的行动。他几乎跑遍了整个美国,甚至有一次为了一个微不足道的线索,独自一人乘飞机去了欧洲。许多年以后,那个歹徒终于被抓获了。那个年轻的警察在抓捕中起了非常关键的作用。在庆功会上,他再次成为英雄。许多媒体报道了他的事迹,称赞他是最勇敢、最坚强的人。然而,令人意想不到的是,这之后不久,他在卧室里割腕自杀了。在他的遗书中,人们读到了关于他自杀的原因:这些年来,让我活下来的信念就是抓住凶手,现在,伤害我的凶手被判刑了,我的仇恨被化解,生存的信念也随之消失了,面对自己的伤残,我从没有这样绝望过„”

讨论:

年轻的警察为什么会成为英雄?

有目标。 年轻的警察为什么最终选择自杀?

没理想。 什么样的信念可以成为持久的人生动力?

正义。

二、理想信念对大学生成长成才的重要意义

如果说社会是大海,人生是小舟,那么理想就是引航的灯塔,信念就是推进的风帆。没有理想信念的人生,就像失去了方向和动力的小船,在生活的波浪中随处漂泊,甚至会沉没于急流险滩。大学时代,正是人生风华正茂之际,远大的理想和崇高的信念将帮助一代有为青年扬起生命的风帆。

1.理想信念的作用 (1)理想信念指引人生的奋斗目标;理想信念对人生历程起着导向作用,是人的思想和行为的定向器。理想信念一旦确立,就可以使人方向明确、精神振奋,不论前进的道路如何曲折、人生的境界如何复杂,都可以使人透过乌云,看到未来的希望,永不迷失前进的方向。案例(感悟:三个工人在砌墙。有人过来问:“你们在干什么?”第一个人没好气地说:“没看见吗?砌墙。”第二人抬头笑了笑,说:“我们在盖一幢高楼。”第三个人边干边哼着歌曲,他的笑容很灿烂开心,说:“我们正在建设一个新城市。”10年后,时间将三个人分出了层次:第一个人在另一个工地上砌墙;第二个人坐在办公室中画图纸,他成了工程师;第三个人呢,是前两个人的老板。)

你们临开始运动以前应该定定方向。比如航海远行的人,必先定个目的地。中途的指针总是指着这个方向走,才能达到目的地。若是方向不定,随风飘转,恐怕永无到达的日子。——李大钊(视频:生死不离)

(2)提供人生的前进动力;理想信念是人生力量的源泉,是激励人们向着既定目标奋斗前进的动力。一个人有了坚定正确的理想信念,就会以惊人的毅力和不懈的努力,成就事业、创造奇迹

一个人追求的目标越高,他的才力就发展得越快,对社会就越有益,我坚信这是一个真理。高尔基

人是要靠理想才能生活的,没有理想,就会失去生活的力量。饥饿里盼望的是丰收,战争里盼望的是和平,灾难里盼望的是幸福,夜晚盼望黎明。正是对未来抱着理想,我们的人民才能有那么饱满的战斗力量。 ——杨朔

(3)提高人生的精神境界。人生是物质生活与精神生活相辅相成的统一过程。理想信念作为人的精神生活的核心内容,一方面能使人的精神生活的各个方面统一起来,使人的内心世界成为一个健康有序的系统,保持心灵的充实和安宁,避免内心世界的空虚和迷茫;另一方面又引导人们不断地追求更高人生目标,提升精神境界,塑造高尚人格。一个人的理想信念越崇高、越坚定,精神境界和人格就会越高尚。

请欣赏 ——沁园春·雪

2.理想信念与大学生

(1)理想信念引导大学生做什么人;人的理想信念,反映的是对社会和人自身发展的期望。 因此,有什么样的理想信念,就意味着以什么样的期望和方式去改造自然和社会、塑造和成就自身。在有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人的目标中, “有理想”具有更加突出的位置,这表明理想信念与做什么人关系重大。在大学阶段,“做什么人”是同学们在学习生活中会时时面对的人生课题,只有树立起高尚的理想信念,才能够很好地解答这一重要的人生课题。21世纪教育的四大支柱:学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。其中学会做人是四大支柱的关键和核心,也是教育的目的和根本。

(2)理想信念指引大学生走什么路;大学时期,同学们都普遍面临着一系列人生课题,如人生目标的确立、生活态度的形成、知识才能的丰富、发展方向 的设定、工作岗位的选择,以及如何择友、如何恋爱 如何面对挫折、如何克服困难等等。这些问题的解决,都需要有一个总的原则和目标,这就要确立科学、崇高的理想信念。大学时期确立的理想信念,对今后的人生 之路将产生重大影响,甚至会影响终身。因此,同学们应当高度重视对理想信念的选择和确立,努力树立科学、崇高的理想信念,使将来的人生道路越走越宽广,使 宝贵的一生富有价值,卓有成就,充满自豪。红道(仕途)黑道(学术)黄道(经商)

(3)理想信念激励大学生为什么学。对当代大学生而言,为什么学的问题,是与走什么路、做什么人的问题紧密联系在一起的。全面建设小康社会和实现 社会主义现代化的艰巨任务需要同学们努力学习,中华民族伟大复兴的历史使命需要同学们努力学习,个人的成长成才也需要同学们努力学习。大学生只有树立崇高 的理想信念,才能明确学习的目的和意义,激发起为国家富强、民族振兴和自身成才而发愤学习的强烈责任感与使命感,努力掌握建设祖国、服务人民的本领。同学 们不论今后从事什么职业,都要把个人的奋斗志向同国家和民族的前途命运紧紧联系在一起,把个人今天的学习进步同祖国明天的繁荣昌盛紧紧联系在一起。